"Mãe, a professora mandou um bilhete."

"Uma professora uma vez enviou um bilhete para uma mãe informando-a que seu filho não queria fazer os exercícios, não ficava na fila e tagarelava durante as aula. Terminava solicitando que a mãe tomasse as devidas providências.

No dia seguinte, a mãe enviou um bilhete para a professora informando-a que, em casa, o aluno dela não queria escovar os dentes, comer verduras e arrumar os brinquedos. Terminava solicitando que a professora tomasse as devidas providências."

Ouvi esta anedota de uma grande educadora, que trabalha com a formação de professores. Ela queria ilustrar como, muitas vezes, os professores fazem uso indevido dos bilhetes aos pais, solicitando providências para problemas que são, claramente, da responsabilidade do professor.

A educadora defendia que o bilhete, corriqueiro para a maioria dos professores, para os pais é motivo de grande angústia. Muitos pais, sem saber como lidar, acabam aplicando castigos, sanções e até batendo na criança. Outros saem em busca de terapeutas e psicopedagogas tentando entender o que há de errado com seu filho.

Não há nada de errado. O que houve foi o uso indevido de uma ferramenta de comunicação entre a escola e família, que deveria ser usada com o máximo de critério.

Os problemas de comportamento em sala de aula existem e sempre existirão. Uma sala de aula é composta por seres humanos, não robozinhos. E para aprender a lidar com esses maravilhosos e imprevisíveis seres humanos, os professores fazem faculdade, treinamento, cursos de reciclagem, pós-graduação, lêem livros, assinam revistas educacionais, participam reuniões pedagógicas etc. Com isso, espera-se destes profissionais a competência, o treinamento e a boa vontade necessários para lidar com os desafios diários da profissão que eles escolheram. O andamento da sala de aula é da responsabilidade deles. Não dos pais.

Os pais devem ser envolvidos quando estes profissionais detectam em alguma criança um comportamento ou um distúrbio que precise realmente de um trabalho conjunto entre a família e a escola. Mas isso não pode e jamais deveria ser comunicado via bilhete. Deve-se marcar uma reunião onde pais e educadores conversam olho no olho, "mas, não com a intenção de dizer-lhes o quanto a criança é terrível, ou para pedir-lhes que resolvam o problema, ou para indiretamente passar a mensagem do quanto o filho deles não é bem vindo na escola, ou ainda, dizer-lhes como poderão lidar com o comportamento dele...os pais beneficiariam-se mais sabendo que existe alguém que compreende o que eles estão passando. Se o professor der o apoio e fortalecer os pais, descobrirá que o comportamento da criança começará a melhorar..."

Tirei o texto acima do livro "O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista" de Telma Pileggi Vinha. A autora continua: "Quando os pais quiserem conselhos, eles mesmos os solicitarão, e quando o professor os der, é importante, inicialmente, reconhecer que ninguém realmente tem as respostas, e o que se pode fazer é, somente, concordar em experimentar diferentes estratégias e procedimentos mais coerentes com o desenvolvimento da criança...e que caminhem no atendimento às necessidades especiais que ela tem...Se o professor puder dar apoio e conquistar os pais, irá perceber que pode contar com eles...esse auxílio será valoroso para ocorrer efetivamente as mudanças de comportamento esperadas."

Portanto, da próxima vez que vier algum bilhete que não seja sobre o ingrediente da aula culinária daquela semana, não perca o sono. Nem puna o seu filho. Pergunte a ele o que houve e, se for o caso, marque uma reunião com a professora. Mas não assuma para si a responsabilidade que é dela. Isso não é omissão. É estabelecer limite. Você não vai pedir ajuda da professora quando seu filho der piti no supermercado. Que ela também não faça o mesmo.